Découvrir le fonctionnement des moteurs de recherche

 Voici une séance que j'ai créée en EMI pour les 5e autour des moteurs de recherche et de leur fonctionnement.

Cette séance est pensée pour rendre les élèves actifs dans leur apprentissage et favoriser le travail en équipe.

Pour bâtir cette séance, je me suis appuyée sur un atelier d'éducation aux médias proposé par l'association Fragil. J'ai réalisé un jeu de cartes en m'inspirant de celui librement disponible sur site de l'association. 

Les compétences travaillées lors de cette séance sont les suivantes : 

• Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée
• Adopter une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

Scénario pédagogique :

En amont de la séance, imprimer et plastifier les cartes site web. Répartir les cartes face visibles dans un espace consacré du CDI (je les mets au sol mais ça peut être sur une table). Cet espace représente le web et chaque carte représente un site. Attention, les cartes sont prévues pour 4 groupes de 4 élèves. Doubler si besoin. 

Pour cette séance, les élèves vont travailler en îlots par groupes de 4. Chaque îlot représente un moteur de recherche. Avant de commencer, il est demandé aux élèves de choisir un nom pour leur moteur de recherche.

Chaque groupe va devoir désigner l'élève qui sera le robot d'exploration. Les autres élèves seront les robots d'indexation. du moteur de recherche.

Chaque groupe reçoit un document d'indexation dont la première ligne de référencement est déjà complétée.

L'activité peut commencer. Les élèves "robots explorateurs" doivent trouver dans l'espace web la première carte référencée sur son index. Puis il lui faudra trouver les cartes indiquée en lien et les rapporter à son équipe.  Les élèves "robots indexeurs" doivent inscrire dans leur index les sites rapportés par leur camarade. Ils doivent lui attribuer 3 mots clés.

L'activité s'arrête lorsque chaque équipe a complété les 8 lignes de son index.

La fiche d'activité "Comprendre le fonctionnement d'un moteur de recherche" est distribuée à chaque élève. La première feuille devra être complétée en groupe en s'appuyant sur le document d'indexation. Les élèves devront agir comme des "robots de classements" pour proposer des résultats à une requête selon un algorithme qui est à déterminer. Les élèves choisissent parmi quatre requêtes celle à laquelle leur index permet le mieux de répondre.

La seconde feuille sera complétée en classe entière (ce qui implique de la projeter au tableau). Elle permet de comprendre les principaux algorithmes qui déterminent le classement des pages de résultats, elle résume les étapes du fonctionnement d'un moteur de recherche et le rôle de chaque robot, enfin, elle permet d'associer les principaux moteurs de recherche à leur spécificité. 

La discussion peut s'ouvrir en fin de séance sur la collecte des données par les moteurs de recherches ou bien sur l'impact carbone d'une requête.